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案例1:《年、月、日的认识》情境创设 上课时教师为学生准备1994

发布日期:2019-08-05 08:38   来源:未知   阅读:

  案例1:《年、月、日的认识》情境创设 上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以

  案例1:《年、月、日的认识》情境创设 上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以

  案例2:一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断:35+7=35+7—————42当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论:生1:认...

  案例2: 一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断: 35+7=

  当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论:

  师:你们的看法都有道理但老师最喜欢的还是把它写在十位上这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间我会糊涂:它到底是个位的点呢还是十位的点呢?

  问题:你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗?为什么?(10分)展开我来答

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